王蕊，昭通明德高级中学历史教师，“凡心所向，素履以往”

问题一：您如何应对历史在新高考中的变化？

一是把握课标教材，新课标明确了基础教育在学科培养目标、课程内容、教学方法和评价体系等方面的指导原则，为学校和教师提供了清晰的改革方向。新课标强调核心素养的培养，重视学生的综合发展和关键能力培养，不仅帮助学生掌握知识，更重要的是学会学习。新课标的实施要求我们不断学习新理念、新方法，创新教学模式，提升专业能力。二是应该践行高效课堂，我们要改变教学方式单一化、形式化的现状，重视教学方式的变革。高效课堂倡导的互动式、讨论式教学，提升了教学的针对性和有效性，有利于整体提高学校的教学质量与教育水平，也能更好地应对新高考的变化。

问题二：面对新高考的变化，您觉得教师应该注重学生哪方面能力的提高？

我认为，首先应该注重培养学生获取和解读信息的能力。要求学生全面、准确地解读试题透露的信息，主要从背景材料、设问及二者之间的关系来获得这一能力。也就是说，学生不仅要掌握试题的显性信息，还要注意挖掘隐性信息，通过一些关键字眼或注释来把握题意。准确地获取和解读试题信息是科学解题的前提，决定着“答什么”和“如何答”。

其次最重要的是培养学生调动和运用知识的能力。即学生在获取相关的信息后，根据试题创设的新情境，启动原有的知识储备，迅速与相关知识内容建立起准确而有效的联系，经过分析、判断、推理、归纳等思维过程解决问题。

这些能力的提高，能够帮助学生解决各种难题，增强自信心，加油！